Rosenberg自尊量表（Rosenberg Self-Esteem Scale，RSES）

关键词：自尊; 罗森伯格自尊量表; RSES; SES

一、量表简介

Rosenberg自尊量表（Rosenberg Self-Esteem Scale, RSES）由美国社会学家Morris Rosenberg^[1]于1965年编制，是目前国际上应用最广泛、代表性最强的自尊评估工具之一。该量表最初用于评估青少年对自我价值和自我接纳的总体感受，现已广泛适用于不同年龄段及文化背景的人群。RSES结构简明，共包含10个条目，具备良好的信度和效度，已成为国内自尊测量研究中最常用的工具之一。值得注意的是，条目8“我希望我能为自己赢得更多尊重”在跨文化应用中存在理解偏差。该条目在原量表中为反向计分，旨在反映低自尊倾向。然而在中文语境下，该表述常被解读为谦逊或进取，易被误认为积极态度，导致其区分效度降低。韩向前等学者^[2]对该条目的处理建议包括：①删除该题；②修改中文表述为“我希望能再多一点自尊就好了”；③改为正向计分。部分研究对该条目处理的方式进行了实证检验。如闫艳等^[4]对13～22岁中学生及大学生共47,887人进行测评，将该题改为正向记分，结果显示各年龄组Cronbach α系数均在0.85以上，重测信度亦良好（＞0.72）。亦有研究指出^[5]，删除或修改该题虽可提升内部一致性，但可能影响量表总分及因子结构的稳定性，进而削弱其跨文化适用性。为此，部分学者建议将其表述调整为否定语气，例如“我觉得我将来难以获得更多的尊重”，并保持反向计分的设计，以增强其与其他负性条目的一致性。

本文采用的量表版本引自《心理卫生评定量表手册》^[6]，其中条目8已调整为正向计分，其评分标准为：“很不符合”记1分、“不符合”记2分、“符合”记3分、“非常符合”记4分，得分越高表征自尊水平越高。建议在实际使用中，充分考虑该题在中文文化背景下的适配性，并在研究方法部分明确处理方式。

二、量表内容及填写说明

RSES为自评问卷，共含10个条目，第3、5、9、10项为反向计分，详见表1。

表1 Rosenberg自尊量表（RSES）内容

三、量表评分标准

该量表采用Likert4级评分，对于1、2、4、6、7、8题(正向记分题)，“很不符合”记1分、“不符合”记2分、“符合”记3分、“非常符合”记4分；对于3、5、9、10题(反向记分题)，“很不符合”记4分、“不符合”记3分、"符合”记2分、“非常符合”记1分。总分为10-40分，得分越高代表个体自尊程度越高。

RSES采用Likert 4级评分方式。第1、2、4、6、7、8题为正向计分题，评分为：“很不符合”记1分，“不符合”记2分，“符合”记3分，“非常符合”记4分；第3、5、9、10题为反向计分题，评分顺序相反，即“很不符合”记4分，“不符合”记3分，“符合”记2分，“非常符合”记1分。总分范围为10～40分，得分越高表示个体自尊水平越高。

四、量表评分注意事项

• 正反向条目区分明确：应严格区分正向与反向计分条目，确保反向题项在分析中采用反向换算。
• 第8题处理需慎重：该题在中文语境中存在文化歧义，是否保留原有反向结构，应结合研究目标及样本特征审慎决策，并在研究报告中说明处理方法。
• 确保版本一致性：RSES存在多个中文译本，建议在研究中使用权威版本，统一题项表述，并注明引用来源，避免因语言差异导致测量误差。
• 结合多量表评估更为稳妥：鉴于自尊属于多维心理构念，建议结合自我概念、社会支持、主观幸福感等量表联合使用，以提升研究解释力和测量的全面性。

五、参考文献

[1]Rosenberg M. Society and the Adolescent Self-Image[J]. Social Forces, 1965, 3(2).
[2]韩向前, 江波, 汤家彦, 等. 自尊量表使用过程中的问题及建议[J]. 中国行为医学科学, 2005, 14(08):763.
[3]田录梅. Rosenberg (1965)自尊量表中文版的美中不足[J]. 心理学探新, 2006, 26(02):88-91.
[4]闫艳, 谢笑春, 盖笑松, 等. 中国大中学生的罗森伯格自尊量表测评结果[J].中国心理卫生杂志, 2021, 35(10):863-868.
[5]申自力, 蔡太生. Rosenberg自尊量表中文版条目8的处理[J]. 中国心理卫生杂志, 2008, 22(09):661-663.
[6]汪向东, 王希林, 马弘. 心理卫生评定量表手册增订版[J]. 中国心理卫生杂志社, 1999:287-289.